El Programa de Intervención Temprana se basa en las propuestas de Piaget e Isidoro Candel.

En este sentido, retomamos la siguiente idea de Piaget:

“La finalidad pretendida es la adaptación del individuo a su medio ambiente, las adaptaciones sucesivas contribuyen a alcanzar el equilibrio entre el sujeto y el medio ambiente, para tal efecto intervienen independientemente la maduración, el papel del ejercicio y de la experiencia adquirida a través de la acción efectuada sobre los objetos, las interacciones y las transmisiones sociales”.

Por su parte, Isidoro Candel propone un Programa de Atención Temprana tomando como fundamento teórico los modelos transaccional y ecológico. Así, el Programa que propone hace mayor hincapié en los puntos fuertes de la familia, a la que se imparte información, apoyo y asesoramiento; de esta forma, la familia y los profesionales deberán trabajar juntos en la planificación y realización de metas y objetivos, así como en la movilización de los recursos para solucionar los problemas.

Debido a que en la sección de Intervención Temprana de Comunidad Down, A. C. se atiende a bebés desde los 45 días de nacidos hasta aproximadamente los cuatro años de edad, el Programa se compone de tres programas que contemplan las características propias de los alumnos:

• Programa Académico de Intervención Temprana para Lactantes. Se dirige a bebés de 45 días de nacidos hasta aproximadamente los tres años que asisten dos veces por semana a una hora de terapia individual. Contempla el desarrollo de cinco áreas (motora gruesa, motora fina, de comunicación, social y cognitiva), cada una de las cuales incluye objetivos y habilidades específicas que deberá adquirir el alumno a través de las actividades planeadas por la maestra de forma trimestral e individual. Los padres de familia juegan un papel importante, pues tienen la labor de guías en las actividades encomendadas que influirán directamente en el proceso de aprendizaje de sus hijos.

• Programa Académico de Intervención Temprana para Maternal. Se dirige a alumnos de tres a cuatro años que, sin la presencia de sus padres, asisten a clase dos veces por semana, durante dos horas. Se retoma el desarrollo de las áreas de Lenguaje Oral, de Pensamiento Lógico – Matemático y de Autonomía Personal y Social del Programa Académico Integral. Además de esto se incluyen las áreas de Psicomotricidad gruesa y fina con el fin de beneficiar su desarrollo posterior, ya que los alumnos de esta edad requieren mayor precisión y coordinación de su cuerpo, así como el conocimiento de su esquema corporal. De igual forma, se prepara a los alumnos en las habilidades necesarias para iniciar el proceso de la lectura y la escritura.

• Programa Académico de Intervención Temprana para Servicio Foráneo. Se dirige a alumnos que radican en el interior de la República y consiste enrealizar una evaluación del alumno cuyos resultados, contribuyan a la elaboración de un Programa Individual que se presenta a los padres del niño para que conozcan la forma de ponerlo en práctica y se aclaren dudas. Para su seguimiento, se invita a los padres de familia a asistir a una asesoría mensual con el fin de observar los avances y modificar el Programa Individual si el caso lo amerita, tomando en cuenta los comentarios de los padres.

• El Cuarto Blanco, llamado también Cuarto Snoezelen que es un término usado para describir un ambiente interactivo diseñado para estimular los sentidos del tacto, el oído, la vista, el olfato y el gusto; así la estimulación multisensorial es lograda en el ambiente Snoezelen, combinando música suave, aromaterapia, efectos de iluminación y objetos con diferentes texturas.